Lesfase-model 2D

Voorbereiding *	Context	Belevingswereld Het wordt lente en daarom willen wij dat dit ook zichtbaar wordt in de klas. Bij de lente horen ook dieren, deze zien de kinderen ook omdat ze ‘weer’ naar buiten gaan. Ieder kind weet hoe een kip eruit ziet en past daarom goed bij de belevingswereld van de kinderen. Yvette heeft kippen thuis, we zouden een kip mee naar school kunnen nemen (als beeldmateriaal) waardoor het voor de kinderen heel erg levendig wordt en visueel.
	Basisplan	Opdracht en randvoorwaarden De kinderen gaan een kip tekenen met de omtrek van hun hand. De omtrek van de hand is het lichaam van de kip. Hoe de kip voor de rest eruit komt te zien, moeten de kinderen zelf verzinnen. Ook mogen ze zelf beslissen welke kleuren de kip krijgt, het mag een fantasie kip worden, maar ook een realistische kip. Dit laten we helemaal vrij aan de kinderen. Als randvoorwaarde hebben we dat de kinderen dus hun hand gebruiken als omtrek van de kip en dat ze de binnenkant van de kip moeten tamponneren.
	Doelen	Beeldend doel: De kinderen moeten m.b.v. hun hand een kip creëren. Ze mogen zelf invullen hoe ze de kip 'aankleden' (wel tamponnerend), maar het moet wel op een kip lijken. Het is van belang dat het kind zijn eigen fantasie gebruikt.  Technisch doel: De kinderen leren de tamponneertechniek toe te passen.
Receptie /Oriëntatie *	Introduceren	Beeldcultuur Doordat de kinderen ook in de klas in aanraking komen met objecten van de lente, hebben kinderen daardoor ook meer besef van wat de lente is. Ze kunnen daardoor ook beter hierover communiceren met de buitenwereld.
*	Instrueren	Beeldend Probleem  We tekenen een hand op het bord en vragen aan de kinderen welk dier we hier van zouden kunnen maken? Hierdoor wordt actieve deelname van de kinderen verwacht. Daarna zullen we vertellen dat het een kip moet worden. We laten voorbeelden zien en laten ook verschillende foto's van de kippen zien. De kinderen moeten kijken wat nou kenmerkend is voor de kip.  Technisch doel Kinderen kunnen zelf hun creativiteit loslaten in het zelf bedenken hoe de kip er verder uit komt te zien.
Reflectie /Nabeschouwing *	Nabespreken	Reflecteren Ieder kind mag even in zijn of haar groepje het werkje laten zien. Ze moeten aan elkaar vertellen wat ze mooi vinden van het werkje van de ander. Daarna bespreken we klassikaal de les na. We stellen vragen zoals: 1. Vonden jullie het leuk om de kip te maken?  2. Was het lastig om je eigen hand over te trekken? Daarna  hangen we de werkjes op de ramen.